國學學校的課程基本遵循法越教育模式，但帶有當時中圻地區的一些獨有特點。教學均以法語為主要語言，但漢字和國語（越南語）是必修科目之一。
一所規範而現代化的學校
據印度支那學務署1931年出版的《安南的學校》一書描述，最初幾年的教育課程面向初等班（相當於現在的小學）和高等小學班（相當於現在的初中），包括：法語、國語、漢字、數學、地理、常識科學。幾年後又增加了道德、歷史、物理、化學、自然科學、衛生、藝術繪畫、體育等科目。
此外，學校還教授行政、會計、土地測量等科目。這些課程或許是為併入學校的一個地政班開設的。學校配備了實驗室、體育館、放映室、演講廳、醫務室、宿舍、食堂、運動場等設施……
最初幾年，學校主要教授法語（以及漢字），學生來自行人學校、國子監以及朝廷科舉出身者，正如“法自國學學校”這個名稱所示。與此同時，還設有面向新招收的公子、宗生、蔭子的初等班，以及為15歲以下學生開設的預備班。
從1906年起，國學中學作為高等小學運作，設有兩個體系：簡明小學和高等小學（高小，相當於現在的初中）。經過1906年和1917年兩次教育改革後，國學學校完善了法越學校的培養模式。
國學學校：人類知識的傳遞之地
到1936年，學校真正成為中學，名為啟定中學。除高等小學體系（學習四年，取得成中文憑，相當於現在的初中）外，學校還設有秀才中學體系（學習三年，以秀才第一階段和第二階段文憑結業）。
從1941年至1942年，啟定中學還增設兩個新體系：西方古典科和東方古典科，教授英語、拉丁語、希臘語等。憑藉多樣、豐富而現代的培養課程，當時的國學學校真正成為人類知識的傳遞之地。
特別的是，1945年3月9日日本推翻法國統治後，國學學校採用新的中學課程，完全用越南語教學，學校管理層和教師均為越南人。
雖是普通學校，卻也教授師範和地政職業
特別的是，學校於1921年開設師範職業班，面向已通過高等小學考試（取得成中文憑）的人，培養他們成為初小和小學教師。
1928年，學校有四個師範班、148名學生，彷彿在國學學校校園內辦了一所真正的師範學校。校內還設有木工坊和農業實踐園，供這些職業班使用。
鄭文草所著《印度支那的法國學校》（知識出版社）一書指出，1903年從國學學校畢業的93名學生中，有23人從事翻譯，8人成為教師，18人成為公務員，10人成為電報員，4人成為農業職員，5人進入醫療行業，8人成為公共工程職員。
“國學學校並非純粹的普通學校，還為各行各業培養官員、公務員和技術人員。”——順化師範大學歷史系副教授博士張公黃奇說。這是國學學校與當時其他法越學校截然不同的特別之處之一。
我們千年國學啊！
……每位老師都在我心中留下
愛的財富、為人的財富
朋友之義、師長之恩，心中永遠沉重
我們千年國學啊！
輝近 1983年3月6日
絕美的建築群與百年視野
國學學校建在原本屬於阮朝軍隊水兵營地（左營水師）的土地上。
據法國教師 E. 勒布里斯在1916年第1期《老順化之友公報》發表的《國學學校》一文描述：起初學校只有幾排由舊兵營改造的茅草頂矮房。經歷火災、颱風洪水、風雨之後，學校嚴重受損。朝廷和法國欽使府決定建造一所與國立學校地位相稱的宏偉學校。
1915年5月，承包商勒魯瓦帶領數百名工人動工興建，到1919年，這所寬敞漂亮的學校建成。那就是擁有兩層層樓教室，以及為校長、監學建造的美麗別墅，採用法國新式建築風格的學校，至今仍然保存。
研究者均認定，國學學校是順化市法屬時期建築遺產中少數具有獨特價值和代表性的建築之一。國學學校是建築中法越文化交融的典型實例。那些教學建築帶有20世紀初法國新古典主義和地方風格，並與琉璃瓦頂的三關大門和富有順化特色的龍馬屏風和諧結合。
可以說，那是一個“建築群”，包括：校門、城牆、屏風、教室、校務樓、遊戲室、圖書館、實驗室、宿舍、醫務室、運動場……這個建築群歷經一個多世紀仍然保存完好，並日益修整得更加美麗。
更值得一提的是國學學校規劃中的百年視野。人們為學校選擇了風水寶地：位於香江岸邊，面對京城，坐落在四面臨街的長方形地塊上，總面積5.6公頃。
從建校之初只有幾十名學生，逐漸增加到如今的1200多名學生，學校面積仍然足夠寬敞，滿足一所現代學校的各種需求。最初只有幾排教室，經過多次增建工程，但預留土地仍然充足，不必擁擠、擴建。
整個建築群的各種大小工程在如公園般綠蔭覆蓋的樹下和諧分佈。參觀國學學校的遊客總是疑惑：一百多年來，學校增建了許多工程，卻絲毫不見擁擠、侷促的跡象。這正是世紀視野……
順化國學專科高中曾兩次榮獲一等獨立勳章、革新時期勞動英雄稱號，以及許多頒發給學校教師和學生的勳章、獎章。
國學學校已被列為國家特別歷史遺蹟。國學學校建築群已被列入順化28項必須保護的代表性法國建築名錄。
下期：培育了多少代賢才
越南中文社
