嘉萊省永山鄉O2村位於海拔逾1000米的Konhlon山頂，距鄉中心約50公里。通往村子的道路雖已部分升級，但進出仍以步行為主，需徒步10餘公里林間山路，翻坡涉溪。目前全村57戶、200餘人已用上太陽能電力，並於2026年9月底正式接通互聯網和通信信號。

O2教學點是永金少數民族半寄宿小學與初中學校7個教學點中最偏遠的一個。2015年，原永金鄉政府動員全鄉民眾背水泥、磚瓦翻山越嶺，建起兩間堅固教室，供幼兒園兒童和小學一年級至五年級學生就讀。目前該點保留幼兒園和小學學段，其中一年級2人、二年級5人，由教師黎明和阮成倫輪流授課。

由於山路遙遠險峻，學校每年選派2名教師駐點，通常為體力較好、懂巴拿語的男教師，吃住在村裡直接教學。教師黎明說，每名教師任期3年，駐點期間通常兩週才回家一次，有時數月不回；村民常送米、菜、肉，幫補教師生活。幼兒園約10名學生則由本村教師丁雪執教。

黎明表示，O2教學點的課程從一、二年級複式班開始，只有8名學生，坐在幾套舊桌椅上。巴拿語兒童入學後需重新適應越南語的發音和拼讀，識字過程需要師生雙方付出大量時間和耐心。丁雪說，教室條件仍簡陋，幼兒練字歪斜、沾墨，但這是教師努力數月的結果；對本村孩子而言，識字是走出貧困最明確的途徑。

教師還利用課餘時間走訪家長，用通俗說法解釋兒童受教育、受照護、受保護和發展的權利，動員家庭讓孩子按時上學，不因困難或家務中途輟學。面對習慣傳統生活方式的巴拿族家長，這類溝通需要反覆進行。

多名教師希望將小學生轉到條件更好的主教學點寄宿就讀，原因是男教師人數少、年齡漸長，長期駐村的體力難以維持，女教師更為困難。永山鄉黨委書記、鄉人民議會主席丁懷德表示，地方在謀劃教育投資或提出困難地區教育項目時，始終優先考慮O2，儘管師生和村民的許多願望超出鄉級能力。