越南內務部長阮進海在國會社會經濟小組討論中，談及學校合併後的校名更改與學校規模問題。他轉述一名來自金甌省的朋友帶來的孩子留言：“爸爸去河內見到教育與培訓部長嗎？如果見到，爸爸跟部長說讓我的學校保留雄王這個名字可以嗎？”阮進海表示，雄王學校每年在雄王忌日（農曆三月初十）組織活動，教育學生傳統。他認為孩子的問題簡單但值得思考。

阮進海指出，過去許多學校以英雄、名人命名以教育傳統，多年後這些名稱成為與多代師生緊密相連的傳統的一部分。但合併過程中，有地方按鄉級行政單位名稱更改校名，取代舊名。他建議地方在實施學校合併時仔細考慮歷史、傳統因素。

除校名外，阮進海對合並後的學校規模和管理能力表示擔憂。他觀察到一些地方執行較為機械，按每鄉只有一所小學和一所初中模式操作。而許多鄉、坊地域廣闊、學生數量大、校點多，技術應用和數字化轉型尚未完善，校長難以全面掌握學校活動。尤其對於組織半托的學校，管理不僅涉及教學，還包括組織餐食、保障食品安全等任務，即使有副校長協助，管理不嚴的風險仍可能發生。

阮進海認為，一所小學或初中擁有數千名學生將給管理運營帶來不少困難。他舉例，一些地方靈活按區域佈置兩所學校，而非僵硬套用每級只有一所學校的模式，認為這種做法值得考慮，以確保合併符合實際條件並維持教育質量。

據材料，近期學前教育、普通教育機構合併後，全國公立教育機構減少18975個，相當於50.6%，超過最低目標30%。同時調整教師隊伍，28217名教育機構管理人員轉任教學工作。初步評估，合併後教育機構的教育活動基本保持穩定，保障學生受教育權。副總理要求內務部研究提出針對規模大、多級多校點教育機構管理人員的適當制度政策，並要求排查規模大的教育機構，尤其是114所超過100個班級的機構，及時調整合並後超出管理能力的學校。