越南教育與培訓部10月16日發佈2026-2027學年高等教育及師範院校任務指導文件，要求各高校加強對培養質量的保障，並控制成績虛高現象。文件要求培養機構按專業、課程和培養形式分析各科目成績分佈、學習結果及畢業分類，對照培養目標與用人單位反饋，發現、檢查並處理成績虛高問題。

該部同時明確，不得硬性規定優秀、卓越畢業生的比例，也不得為追求成績而降低標準。高校須審查考試、評估和畢業分類規定，抽查試卷、設計作業、論文及評估佐證材料；內部質量保障工作須落到實處，配有負責人、期限和完成佐證，關於控制成績虛高及改進結果的報告須在學年結束前完成。

這一要求出臺的背景是近年高校優秀、卓越畢業生比例持續走高。據已公佈的數據，國民經濟大學優秀和卓越本科畢業生比例從2024年的77.2%升至2025年的85.66%，2026年8月畢業審核中達到87.5%；該批5700餘名畢業生中，卓越佔逾51%，優秀佔逾36%，良好逾12%，中等僅0.3%，另有17人按4分制獲得滿分4.0。財政學院2026年8月畢業審核中卓越佔28.41%（764人），優秀佔44.03%（1184人），良好佔27.07%（728人），中等僅0.48%（13人）。外貿大學2025年第一批畢業典禮上近1300名畢業生中，卓越佔32.4%，優秀佔47%，兩項合計近80%。

在2026年10月初於胡志明市舉行的高等教育會議上，教育與培訓部部長黃明山對多所高校卓越畢業生比例過高表示憂慮，提出應坦率審視學生是否真正努力、是否“學得紮實”。他認為，如果頂尖高校的培養標準並不高於其他學校，而卓越比例仍然很高，可能說明學生無需付出太多努力。他要求高校今後統計並測量學生每週用於自主學習和研究的時間，並查明影響培養質量的原因，包括課程是否缺乏挑戰、考試評估要求是否足夠、教學方法與學習條件是否達標等。

多位專家對上述方向表示認同。原越南教育科學研究院高等教育研究中心主任黎東芳認為，需審視培養標準的要求程度和成績評估方式；若評價尺度定得過低，學生容易得高分，卻未必體現真正的卓越能力。他反駁“頂尖高校生源好、優良比例高屬正常”的觀點，指現代高等教育還須衡量學生在培養過程中的進步幅度，並以各校入學水平不同、畢業標準卻相同作比喻說明問題。胡志明市技術工藝大學講師阮清海指出，若頂尖高校的培養標準過於寬鬆，學生即使獲評卓越也未必付出很多努力；課程、試題過於容易或評估者要求不高，可能造成“虛假能力”和依賴心理。胡志明市工商大學招生與傳播中心主任範泰山認為，若卓越畢業生進入企業後仍無法承擔工作或解決實際問題，就應重新審視評估方式，大學不是“生產”漂亮成績單的地方。

專家提出的改進方向包括提高培養標準，使其與培養層次和職業能力相稱，並在課程、教學內容、試題和評估方式中體現實質要求；設計能讓學生真正進步、並能通過學習成績反映這種進步的課程。黎東芳還提到，世界上不少大型高校按班級內正態分佈劃分學業等級，卓越（A等）比例通常僅約2%；高校應公開各院系、各專業成績分佈數據，包括各分數段比例和優良學生人數，便於社會和勞動力市場客觀評估培養質量與學校聲譽。