在新聞發佈會上，教育部副部長範玉賞通報了頒佈《教師法》的情況，旨在繼續全面法律化黨和國家關於教師的觀點，特別是發展教育是國家首要政策的觀點，教師在保證教育質量中起決定性作用。
以建設性觀點，該法旨在建設教師隊伍，吸引和留住有能力、有智慧、有熱情的人才進入並留在教育行業，為教育和培訓事業做出貢獻，旨在吸引發展教師隊伍以滿足新要求…
根據範玉賞的說法，對於160萬名教師，該法將創建重要的法律走廊，提供更全面和更好的政策，使教師能夠安心工作，為職業做出貢獻。其中確立了公立和非公立教育機構中教師的完整法律地位。
首次，非公立教師被承認是一種特殊職業從業者，有職業標準，權利和義務相同。
增加教師的主動性和創造性，保護教師在職業活動中的權益；規定教師道德與具體行為準則及樹立榜樣的責任。
特別是，《教師法》改善了關於教師收入的政策，工資水平在工資等級體系中排名最高。
政府被授權規定關於教師工資、津貼、吸引支持制度的詳細政策，確保法律實施時的同步性。
具體而言，教育部將建議政府重新調整一些教師職稱的工資表，如幼兒園教師、普通教育教師、大學預科教師、職業教育教師第四級…以確保教師職業職稱與其它行業、領域職稱工資表的一致性。
教師還可以享受特殊津貼、責任津貼、優惠津貼、困難地區津貼、融合教育津貼、工齡津貼、流動津貼等。這保證了教師的生活水平，幫助教師安心工作，貢獻，全面提高收入。
此外，該法補充了支持和吸引高質量人力資源進入教育行業工作的政策。包括為特別困難地區的教師提供公務住房支持、租房補貼；定期健康補貼、職業培訓不分公立、非公立…
如果幼兒園教師有願望，可以在繳納足夠15年社會保險後提前最多5年退休，而不減少養老金；其中教授、副教授、博士或在特定領域工作的教師可以在更高年齡退休以留住人才。
該法還規定了教師隊伍的標準和發展，以提高教育質量。這旨在為整個教師隊伍創造共同的質量基礎，確保公平，增加透明度，招聘必須與教學實踐相結合，確保輸入質量，適合各個教育級別和培訓水平。
教師有責任維護職業道德，對教師的違規行為有嚴格的制裁措施。
值得注意的是，範玉賞表示該法授予教育行業在招聘、使用教師方面的自主權。其中，教育部長將規定在幼兒園、普通教育、繼續教育機構中招聘教師的權限。
根據範玉賞的說法，上半年總結顯示，申請河內師範大學的學生檔案數量大幅增加，其中一個原因是《教師法》的通過。
未來，教育部將建議制定突破性的教育和培訓決議，基礎是為教育發展建立教師隊伍和力量。
越南中文社
