越南教育培训部在一份新通知草案中提出上调中小学教师的每周课时定额：小学教师由每周23节增至24节，初中教师由19节增至20节，高中教师由17节增至19节。该草案正在征求意见，教师群体对工作量与待遇的讨论随之升温。

在胡志明市，多名教师和学校管理者向媒体表达了对草案的担忧。阮杜初中语文教师武金保表示，课堂授课只是教师工作量的一部分，备课、批改作业、班主任事务和各类档案报表同样占用大量时间；若只机械增加课时而不削减行政手续、不充分计算实际劳动时间并给予相应待遇，教师很容易陷入过载，每节课的质量也可能受影响。

阮氏明开小学教师阮氏月目前担任班主任，每周授课23节。她说，教师并不介意多上一两节课，真正让人疲惫的是课时之外的大量工作，包括把备课和各类报告带回家完成、晚间开会以及各类活动，这些从未被计入课时。她还提到，教师常利用空档时间辅导跟不上进度的学生，这部分付出也未体现在正式课时中。

富定初中校长丁富强认为，增加课时可能进一步加重教师压力。他所在的学校实行每天两节课制，教师仍常工作到晚上，有人到20时至21时还在电脑前更新数据、完成档案和报表。他还担心，提高定额可能使部分学校出现教师富余，进而涉及编制精简，剩余教师承担更多课时和工作量。

阮文追初中校长阮忠全则从另一个角度提出质疑。他认为，各地师资分布不均，中心城区部分教师课时不足，另一些地区却长期缺员；他所在学校无论是否提高定额都仍缺教师。在他看来，增加课时无法解决音乐、美术等学科的结构性短缺，反而可能让已有富余的学科更加冗余。他还指出，定额提高后教师工作量增加，收入却未必相应提高。

草案给出的具体定额为小学每周24节、初中20节、高中19节。相关讨论还涉及全国师资缺口：有国会代表提出，2026至2027学年全国仍缺超过4.8万名教师，建议通过招聘、调配和留住教师等措施应对。教育培训部长黄明山在10月3日的政府例行会议上表示，经过机构调整，全国公立机构已减少50.6%。