越南教育與培訓部高等教育司近日在一場關於第二學位、英語專業遠程培訓及外語證書管理工作的會議上提出，將制定英語專業培養方案標準，統一各培養形式和方式的畢業標準，並研究規定外語能力畢業最低為第5級、相當於C1水平。該部副部長黎軍在會上要求各培養機構提供評估學習者達到這一水平的證據，並強調學習者只有在取得確認達到C1水平的證書後，才能獲得英語專業學士學位。
這一擬議要求對應越南外語能力框架中的第5級。教育與培訓部已於2026年4月15日發佈第33/2026/TT-BGDĐT號通知，頒佈適用於越南的外語能力框架，該通知自2026年5月31日起生效，取代第01/2014/TT-BGDĐT號通知。新框架在參照和應用歐洲語言共同參考框架（CEFR）及部分國家能力框架的基礎上，結合越南外語教學與使用的實際情況制定，分為初級、中級和高級3個等級。
按照第33號通知，第5級對聽、讀、說、寫四項技能均提出較高要求。聽力方面，達到第5級者可理解專業領域之外的複雜抽象長篇講話，能識別習語和口語表達並理解語域轉換；閱讀方面，可理解長篇複雜文本，包括文學作品、報刊文章及學術或專業出版物；口語方面，能就複雜主題作清晰詳細的陳述和論證，並有效回應對方觀點；寫作方面，能撰寫結構良好的複雜主題文本，並根據對象、文本類型和主題調整語氣與文風。
河內一名雅思8.5分的中學英語教師馮光輝（Phùng Quang Huy）表示，C1水平不只體現在分數上，還要看能否用英語處理學習和工作中的複雜問題。他援引劍橋英語的估算稱，從零基礎達到C1約需700至800小時有指導的學習，其中從B2提升到C1約需200小時；若每週學習6至8小時、每年40周，從零開始可能需要兩年多至三年半，已有紮實B2基礎者則可能縮短至約一年。他同時強調，這些數字是制定學習計劃的參考，並非針對越南學習者確立的平均時長。
馮光輝還提出，如果培養機構接收外語基礎有限的學習者，卻沒有安排足夠的補充課時，且評估方式與C1要求不匹配，那麼培養質量的責任也應歸於培養方案本身，不能只歸咎於學生。他建議學校按技能評估入學能力，尤其重視口語和寫作；在培養過程中讓學生用英語完成總結材料、對照多源信息、撰寫報告和答辯等任務；並公開評估方式和畢業達標情況，避免一個綜合分數掩蓋某一技能的明顯薄弱。
越南中文社
