第十四屆黨代會文件草案已確認教育和培訓的關鍵作用是首要國策，但在人工智能和大數據時代，關於學習和工作的數字人力資源發展也需要被視為核心戰略。
根據世界經濟論壇（WEF）的“未來工作2025”報告，到2030年，全球63%的僱主將數字技能差距視為最大挑戰。(1)
在越南，根據科學技術部的統計，目前約有120萬勞動力在信息技術領域工作，預計到2030年這一數字將增至300萬，以滿足數字經濟發展的需求。(2)
這些數據反映了對高質量數字人力資源的迫切需求，並警告了越南未來的競爭力。
據觀察，越來越多的年輕人離開傳統辦公室工作，因為工作需求減少、收入低、缺乏晉升機會，轉而尋找更靈活、更自由的工作，如編程、設計、內容創作、電子商務等。
但大多數人沒有系統地裝備數字技能，既缺乏穩固的職業基礎，也沒有適應新工作模式的社會保障體系。
如果不及時得到指導和幫助，一部分年輕勞動力可能會被排除在加速發展的數字經濟之外。
因此，為了讓“數字人力資源”真正成為國家的戰略支柱，需要在教育、終身學習、職業轉型和數字公平方面實施突破性政策。
首先，越南年輕一代需要一個明確的指南針來指導學習和職業。
建議建立越南數字公民能力標準，包括三個核心技能組：技術技能（AI、數據、數字化）、數字職業技能（電子商務、內容創作、數字項目管理）和社會技能（批判性思維、在線合作）。
同時，定向職業發展，公開招聘需求、技能路徑和每個職業的參考薪資。
年輕人可以據此確定學習和轉行方向，而不是跟風或模糊選擇。
第二，建議建立國家數字學習護照，作為終身學習賬戶，每個公民可以積累數字技能、數據、AI和新職業的學分。
每年學習者獲得免費學分，參加基礎培訓課程，幫助轉行或升級技能，而不會受到財務障礙。
這是對所有公民的學習支持，特別是年輕人和弱勢群體，可以在數字時代重新學習、重新工作並繼續發展。
第三，許多年輕人、工人、自由職業者想轉行，但缺乏學習條件或數字設備。
建議設立數字轉行支持基金，提供低息學習信貸、在線學習設備支持和弱勢群體獎學金。
以公私合作模式運作，涉及科技企業、銀行和在線學習平臺。
該基金提供低息學習信貸、在線學習設備和弱勢群體獎學金，幫助勞動力從簡單職業轉向高價值職業。
第四，為了讓學習與工作緊密結合。需要形成國家-企業-學校-數字平臺之間的生態系統，實施青年實習、遠程工作和數字創業計劃。
企業認可的數字技能證書將幫助學習者“通過工作學習”，獲得收入、積累經驗並自信地參與全球勞動力市場。
第五，偏遠地區、殘疾人、女性在數字職業轉型中往往被拋在後面。建議為這些群體設立特別優先計劃：
支持數字學習設備（平板電腦/筆記本電腦、互聯網連接）。在當地組織實踐轉行課程，協調職業學校和科技企業進行培訓和直接招聘。
第六，為轉行者建立心理和軟技能支持網絡，因為許多年輕人害怕失敗、擔心被AI取代，或面對太多職業選擇感到困惑。
需要為轉行到數字領域的人提供專業職業諮詢，幫助年輕人確定優勢、弱點，選擇合適職業。
軟技能課程、批判性思維、虛擬團隊合作、數字內容創作、自學和持續適應能力。
心理支持，面對職業風險、首次失敗、技術壓力，有顧問和社區陪伴，不放棄。
今天的年輕一代生活在學習、職業多樣化的時代。如果及時獲得正確的工具和機會，他們不僅能適應，還能引領國家的數字化轉型。
這是關於人力資源的政策，還具有人類發展的戰略意義，將年輕人置於越南未來的中心位置。如果得到支持、指導和系統投資，今天的學習和轉行將是明天發展和繁榮的基礎。
越南中文社
