越南《職業教育法》第124/2025/QH15號自2026年1月1日起生效，職業教育首次統一納入教育行業管理。越南教育培訓部官員在人民報的訪談中表示，新法連同國會第248/2025/QH15號關於教育突破發展特殊機制政策的決議，將政治局第71-NQ/TW號決議精神制度化。

該官員介紹，新法帶來三項基本轉變：從按投入和流程管理轉向按標準和產出結果管理；職業教育機構享有充分、全面的自主權，不再取決於財政自主程度，並須承擔問責；企業不再只是用工方，而成為參與培訓的主體。教育培訓部已提請政府頒佈細化法令，並依職權發佈職業教育機構標準、培訓課程標準、培訓規章、合作與聯合培訓、教師職業標準以及支持企業參與培訓的政策等文件。

新設的“職業高中”模式被視為一項重要變化，其層級相當於普通高中，為初中畢業生增加一條學習路徑。學生按統一課程接受普通教育核心知識與職業導向培訓，完成後可參加考試並獲職業高中文憑，有機會繼續升學；如有需要，也可報名參加普通高中畢業考試，取得文化課成績用於後續學習。

針對技術類課程未能跟上人工智能、物聯網和自動化發展的擔憂，該官員承認各地教育機構技術更新程度不均，不少地方設備和師資有限。管理部門的做法是制定規則而非代替學校，不編寫適用於所有學校的統一教材，而是發佈課程標準作為強制底線，由學校會同企業自主建設和更新課程。培訓課程標準要求明確數字能力、綠色技能和外語能力等畢業要求；職業教育機構標準則規定每門課程須有至少20%的科目或模塊具備在線教學條件。

在培訓組織方面，教育培訓部部長2026年9月25日簽發的第79/2026/TT-BGDĐT號通知所附職業教育培訓規章自2026年11月10日起生效。規章允許實踐類和綜合類科目、模塊在線教學最多佔30%課時，專業理論課和公共課最多佔70%；對適合模擬實操和數字業務的若干行業，實踐部分在線比例可達50%，在線學習結果與線下學習同等認可。

該官員還表示，越南將擴大國際合作，鼓勵學校聯合培訓、引進職業教育發達國家的課程，並把德語、日語、韓語等語言培訓與職業培訓結合；同時推進雙邊合作框架下的職業水平與技能互認，優先選擇需求大的行業和市場。2026至2027學年，職業教育機構將優先發展服務半導體、人工智能、自動化、機電一體化、可再生能源、汽車技術和物流的行業，並逐步提高STEM及新技術領域招生比重；國家資源按訂單和任務分配，與產出結果掛鉤，不區分所有制類型。