越南教育培训部正在就一份新通知草案征求意见，拟重新规定公立学前教育、普通教育和大学预科机构的人员编制定额，以取代此前施行的第19/2023/TT-BGDĐT号和第20/2023/TT-BGDĐT号通知。草案第3条要求，确定教育机构工作人员数量时，必须保证每个学科、每个教育阶段都有足够的授课教师，以纠正部分学校教师总数达标、特定学科却仍然缺人的情况。
草案同时列出教师不足时的处理方式，包括签订劳动合同、调动、转任、借调，或安排教师跨校授课。这一安排意在让主管部门主动调节教师队伍，把现有人员用于缺口明显的学科和难以招聘的学校，减少长期存在的结构性缺员。
在山区学校任教的负责人对草案方向表示认可。乂安省周溪乡周甘少数民族寄宿初中副校长黎文庆表示，新课标实施以来，教师队伍不仅要求专业能力，也要求各学科、各学段的结构和数量相匹配，但山区和偏远地区长期存在局部超编与缺编并存，信息技术、外语、艺术和综合课程常缺教师，部分传统学科教师又相对富余。
黎文庆说，缺编时学校往往安排教师跨学科授课或减少课时，长期看会压低教学质量，也让承担超额工作量的教师压力加大；富余学科的教师则可能课时不足，而国家仍按全额编制支付工资，造成人力资源使用效率不高。他建议建立共享的教师数据库，细化到每所学校、每个学科，并明确跨校授课和借调的交通补贴、课时折算等政策。
多乐省克容囊乡Ea Hồ小学教师武氏芳认为，草案按学校类型、教育阶段和课时细化教师定额，并配合合同、调动、借调、跨校授课等机制，触及了当前教师局部超缺编的关键问题。她表示，若配套的补贴和权责规定明确，教师到两至三所邻近学校教授同一学科可让课时安排更均衡，偏远地区学校也能开齐课程。
山罗省达枢乡杭铜中小学是地处山区的学校，校长陈越强对草案按班级、课时和学校类型区分人员定额表示赞同，认为这为按岗位招聘提供了更清晰的依据，避免只按总量指标招人却解决不了具体学科缺员。他提出，应据此制定招聘计划，让城乡学生都能按课程方案接受较完整的学科教学。
越南中文社
