越南AI开始重塑招聘标准

约83%的雇主表示，人工智能已经改变或正在开始改变他们的招聘标准；94%的雇主表示，他们对数字和人工智能能力的要求比两到三年前更高。然而，企业未必是在寻找人工智能工程师。相反，他们希望毕业生能够熟练地在日常工作中使用常见的人工智能工具，或将其应用于解决其岗位特有的问题。

这些是《2026年越南就业能力报告：警惕差距——毕业生是否已为新可能性世界中的成功做好准备？》的主要发现之一。该报告由越南英国大学（BUV）与研究公司Decision Lab合作于10月8日发布。该研究调查了375家国内外企业对应届毕业生的招聘决策。

这些发现已在教育培训部主办的“数字时代教育合作国际会议暨教育与教育科技展览会”上公布。

最大差距出现在真实工作情境中

该报告评估了应届毕业生的七个能力领域。雇主认为这七个领域都很重要，其中74%至86%的人将每个领域评为重要。然而，毕业生在七个领域中的六个未能达到雇主的期望。

时间管理记录到的差距最大，为26个百分点，其次是问题解决能力，为23个百分点。沟通能力和适应能力分别显示出12个和11个百分点的差距。数字素养是唯一一个毕业生超出期望的能力领域，高出三个百分点。

当年轻员工面对紧急任务、不完整的信息或需要与多人协调的工作时，这些不足尤为明显。在这种情况下，雇主需要能够管理自己的承诺、提前提示潜在延误，并独立提出解决方案，而不是等待详细指示的员工。

研究结果表明，教育与就业之间的差距不仅仅是学术知识的问题。它还关系到毕业生应用所学知识、独立组织工作以及在真实情境中做出决策的能力。

雇主也倾向于青睐国际学位，超过一半的雇主表示偏好拥有此类学历的毕业生。他们眼中的优势不仅限于英语能力。雇主将这些毕业生描述为通常更自信、在多元文化环境中工作更自在，并且更愿意提问、质疑假设，并向资深同事表达自己的观点。

虽然83%的雇主表示人工智能已经改变或正在开始改变他们的招聘标准，但只有3%的雇主要求人工智能编程或数据分析技能。相反，79%的雇主希望毕业生能够在日常工作中熟练使用常见的人工智能工具，或将人工智能应用于他们在岗位上遇到的具体问题。

这表明了一种向技术熟练度与问题解决能力和适应能力相结合的转变。随着人工智能工具变得更加普及，求职者的竞争优势不仅取决于他们使用技术的能力，还取决于他们评估信息、选择适当方法并对自己工作负责的有效程度。

然而，企业与大学之间的合作在很大程度上仍集中在招聘上。尽管59%的受访雇主接收学生实习生，但只有15%参与课程设计，而23%不与任何大学合作。

报告指出了使实习真正培养能力的三个条件：有意义的工作、密切的监督，以及学生贡献的证据。因此，扩大实习机会需要与改善职场体验质量、鼓励企业在教育和培训中发挥更积极作用同步进行。

从学历到职场能力

在此背景下，BUV推出了其新的“Degree Plus”教育模式，该模式将学位与额外的专业和个人技能发展以及国际经验相结合。在该模式下，学生在毕业时除了获得英国大学授予的学位外，还会获得一份“全球就业护照”。

该模式围绕三大支柱构建。专业技能支柱包括时间管理、项目管理、应用人工智能和数字素养等模块。个人技能支柱侧重于战略思维、问题解决、韧性和适应能力。国际流动支柱通过该大学的国际合作伙伴网络，为学生提供参加交流、学习项目和海外实习的机会。

学生还可以通过与BUV网络中500多家企业合作伙伴的实习和真实项目来应用他们的知识。这种方法旨在使学术学习更贴近劳动力市场需求，超越仅以学历作为衡量毕业生准备程度的标准。

该模式也被置于政治局第71-NQ/TW号关于教育和培训发展突破的决议的背景下。该决议强调需要提高数字和人工智能能力标准，培养新时代越南人民的品质和能力，并帮助越南公民做好准备成为全球公民。

BUV首席营销官保罗·贝内特表示：“技术越强大，人类的判断就越需要敏锐。关键问题不再仅仅是学生在毕业时拥有什么学历，而是他们的实际能力让他们在上班第一天能做什么。”

根据该报告，缩小学历与能力之间的差距需要政府、雇主、大学和学生共同采取行动。教育机构与劳动力市场之间更强的对话、更具响应性的课程，以及定期的反馈机制，对于让毕业生为不断演变的经济做好准备至关重要。

BUV副校长兼副总裁里克·贝内特表示：“该大学正在公开完整报告，并将定期继续这项研究，以惠及更广泛的教育领域。”

这些问题也在题为“塑造工业4.0时代的人才画像”的小组讨论中进行了探讨，该讨论审视了大学、雇主和其他利益相关者如何能够在课程设计、扩大职场机会以及来自劳动力市场的定期反馈方面更紧密地合作。

（编译：张悦；审校：Momo；来源：越南中文社yuenan.com）